Σκέψεις και πρακτικές συμβουλές για το Erasmus+ και την εκπαίδευση, από την εμπειρία της Εθνικής Μονάδας και της αξιολόγησης αιτήσεων.
Σε πολλές συζητήσεις με εκπαιδευτικούς, το πρόβλημα της γνώσης της Αγγλικής γλώσσας ή της αυτοπεποίθησης στην αξιοποίησή της επανέρχεται ως ένας παράγοντας που τους αποτρέπει να ασχοληθούν με το Πρόγραμμα Erasmus+. Δεν θα έπρεπε. Και καθόλου, μάλιστα.
Διάβασε το άρθροΤα άρθρα με τη σειρά που δημοσιεύτηκαν, από το πιο πρόσφατο. Κάθε άρθρο ανήκει σε μία από τρεις θεματικές: τη συγγραφή αιτήσεων Erasmus+, τη συμμετοχή στο Erasmus+ και την εκπαίδευση.
Αξιολογώ αιτήσεις Erasmus+ για κινητικότητες σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο τα τελευταία 6 χρόνια. Δέκα βασικές παραλείψεις είναι κατά την άποψή μου οι πιο συχνές και εμποδίζουν τις αιτήσεις να λάβουν τις υψηλές βαθμολογίες που θα τους εξασφαλίσουν την πολυπόθητη χρηματοδότηση.
Από την εργασία μου στην ιδιωτική εκπαίδευση για σχεδόν 16 χρόνια, από τη θέση του εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και από θέσεις ευθύνης, υπάρχουν πάρα πολλά πράγματα που νιώθω ότι έκανα σωστά και είμαι περήφανος για το αποτύπωμα και τη συνεισφορά τους και πολλά άλλα τα οποία προσέγγισα με τον πιο λάθος τρόπο.
Το πρόβλημα με το Erasmus+ δεν ξεκινά από την αξιολόγηση των αιτήσεων. Ξεκινά πολύ πριν από αυτήν, από τον τρόπο με τον οποίο οι οργανισμοί επιλέγουν να συμμετέχουν στο Πρόγραμμα.
Εάν δεν μπορείς να συνοψίσεις τις επιδιώξεις σου σε πέντε γραμμές, τότε δεν τις έχεις κατανοήσει όσο πρέπει.
Χρησιμοποιούμε cookies για τη βελτίωση της εμπειρίας σας. Διαβάστε την Πολιτική Cookies για περισσότερες πληροφορίες.